Giáo án bài ca ngất ngưởng

     

Dưới đấy là mẫu giáo án phạt triển năng lực bài bài ca chết giả ngưởng. Bài học kinh nghiệm nằm trong công tác ngữ văn 11 tập 1. Bài mẫu gồm : văn bản text, tệp tin PDF, tệp tin word đính thêm kèm. Thầy cô giáo có thể tải về để tham khảo. Hi vọng, chủng loại giáo án này mang lại sự có lợi


*

Tiết 12

Ngày soạn:

Ngày thực hiện:

BÀI CA NGẤT NGƯỞNG

( Nguyễn Công Trứ)

nút độ nên đạt kiến thức và kỹ năng :

a/ nhấn biết:-Nắm được những tri thức về thể hát nói là thể thơ dân tộc bắt đầu phổ biến rộng thoải mái từ TK XIX.

Bạn đang xem: Giáo án bài ca ngất ngưởng

b/ Thông hiểu:-Hiểu được phong cách sống của Nguyễn Công Trứ với tính giải pháp một công ty nho và hiểu được vì chưng sao rất có thể coi đó là sự thể hiện bản lĩnh cá nhân mang ý nghĩa sâu sắc tích cực

-Hiểu đúng nghĩa của tư tưởng “ngất ngưởng” để không nhầm lẫn với lối sống lập dị của một vài người hiện đại

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn văn trình bày ý nghĩa của phần đa lần xuất hiện từ ngất ngưởng.

d/Vận dụng cao:- áp dụng hiểu biết về thực trạng lịch sử thôn hội ra nhằm lí giải nội dung,nghệ thuật của nhà cửa văn học.

kĩ năng :

a/ Biết làm: bài bác đọc đọc về văn bạn dạng hát nói

b/ Thông thạo: sử dụng tiếng Việt khi trình bày một bài xích nghị luận về một bài bác thơ, đoạn thơ

3.Thái độ :

a/ có mặt thói quen: hiểu hiểu văn bản

b/ xuất hiện tính cách: đầy niềm tin khi trình diễn kiến thức về một bài xích thơ, đoạn thơ

c/Hình thành nhân cách: sống có bản lĩnh,sống là bao gồm mình

Nội dung giữa trung tâm

1.Kiến thức: cảm nhận được trọng điểm hồn thoải mái phóng khoáng cùng thái độ tự tin của NCT.

- nạm được những tri thức cơ bản về điểm lưu ý của thể một số loại hát nói

2.Kĩ năng: Biết so sánh thơ hát nĩi theo đặc thù thể loại.

cách biểu hiện : Trân trọng khả năng nhân biện pháp của NCT. .

-Ra quyết định, tự nhấn thức.

4.Định hướng năng lượng cho HS:

-Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề: tiếp nhận một thể các loại văn học mới: hát nĩi, giải thích được "hiện tượng NCT" được biểu hiện trong văn bản, biểu lộ quan điểm cá nhân khi đánh giá cái tơi NCT.

-Năng lực sáng tạo: xác minh được lối sống, phong thái sống NCT từ đông đảo gĩc chú ý khác nhau; HS trình diễn được cân nhắc và cảm hứng của bản thân trước "hiện tượng NCT", bắt buộc cĩ những xem xét sáng tạo.

-Năng lực thích hợp tác: bàn thảo nhĩm để giải quyết và xử lý vđ GV để ra.

-Năng lực trải nghiệm văn học/cảm thụ thẩm mỹ:cảm nhận ra vẻ đẹp mắt của ngơn ngữ văn học; nhận thấy được đều giá trị thẩm mý như dòng đẹp/cái xấu; chiếc cao cả/cái phải chăng hèn...

III. Chuẩn chỉnh bị

1.Giáo viên: soạn giáo án - SGK, SGV, Tài liệu tìm hiểu thêm - Sưu khoảng tranh, ảnh về Nguyễn Công Trứ

2.Học sinh: Soạn bài xích ở nhà.

tổ chức triển khai dạy và học. Ổn định lớp (1 phút)

- kiểm tra sĩ số, trơ trẽn tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài bác cũ (3 phút)

Đọc bài thơ “ Vịnh khoa thi Hương” của TTX, cho thấy thêm bức tranh thi cử trong làng hội thực dân phong kiến khởi đầu được tg miêu tả ntn ?

bài mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 2 phút)

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Mục tiêu: tạo thành hứng thú, tâm nạm cho học sinh.

- Phương pháp: vấn đáp

- Thời gian: 5p

- GV giao nhiệm vụ:

+Trình chiếu tranh ảnh, đến hs coi tranh ảnh (CNTT)

+Chuẩn bị bảng đính ghép

* HS:

+ quan sát hình đoán người sáng tác Nguyễn Công Trứ

+ lắp ghép thành phầm với tác giả

+ Đọc, ngâm thơ tương quan đến tác giả

- HS thực hiện nay nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

- GV dấn xét và đem vào bài mới: Trong lịch sử văn học Việt Nam, bạn ta thường nói đến chữ ‘ngông”: ngông như Tản Đà, ngông như Nguyễn Tuân cùng ngông như Nguyễn Công Trứ. Bài bác học lúc này sẽ giúp chúng ta hiểu được chữ ngông ấy ở trong nhà thơ Nguyễn Công Trứ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

- Mục tiêu: thiết bị cho học viên những kiến thức mới tương quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra ở vận động khởi động.

- Phương pháp: thuyết trình, pháp vấn, gợi mở, phân tích, nêu vấn đề, giảng bình, đàm luận nhóm…

- Thời gian:25 phút

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức cần đạt

* thao tác làm việc 1 :

Hướng dẫn HS khám phá chung về người sáng tác và tác phẩm

* GV ra mắt bài mới,

+ PP giới thiệu: thuyết trình...

* GV call hs gọi phần đái dẫn sgk, gv gửi ra câu hỏi hs trả lời.

1. Phần tè dẫn sgk trình diễn những ngôn từ nào?

2. Nêu phần đông nét cơ phiên bản về cuộc sống và sự nghiệp chế tạo của Nguyễn Công Trứ?

3. Hãy xác định yếu tố hoàn cảnh sáng tác, thể loại và chủ đề của bài thơ ?

* HS Tái hiện kỹ năng và trình bày.

1. Tác giả: Nguyễn Công Trứ (1778- 1858)

-Quê: tỉnh hà tĩnh , xuất thân trong một mái ấm gia đình nhà nho nghèo.

-Có tài, bao gồm cá tính, đỗ đạt làm quan nhưng tuyến đường làm quan gặp gỡ nhiều thăng trầm.

- Là người dân có công đầu cùng với thể các loại ca trù.

2. Bài thơ :

- hoàn cảnh sáng tác:Bài thơ sáng tác trong thời gian ông cáo quan về làm việc ẩn tại quê nhà.(1848)

- Thể loại : hát nói là thể tổng thích hợp giữa ca nhạc cùng thơ, có đặc điểm tự vì thích phù hợp với việc trình bày con fan cá nhân.

- Đề tài: thể hiện thái độ sống của bạn dạng thân theo lối trường đoản cú thuật.

I. Khám phá chung:

1. Tác giả: Nguyễn Công Trứ (1778- 1858)

- Nguyễn Công Trứ là đơn vị nho tài tử, trung thành với chủ với lí tưởng trí quân trạch dân; cuộc sống phong phú, đầy thăng trầm; sống phiên bản lĩnh, phóng khoáng cùng tự tin, có tương đối nhiều đóng góp mang đến dân nước;

- Góp phần quan trọng vào việc trở nên tân tiến thể hát nói trong văn học tập Việt Nam.

2. Bài bác thơ :

- hoàn cảnh sáng tác:

- Thể loại:

- Đề tài:

3. Bố cục tổng quan : 3 phần

-6 câu đầu: bất tỉnh ngưởng trong chốn quan trường.

-10 câu tiếp: ngất xỉu ngưởng khi đã về hưu.

-3 câu cuối: Tuyên ngôn khẳng định cá tính, bản lĩnh.

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS phát âm - hiểu văn bản

GV hotline hs đọc và gợi ý hs phân tích và lý giải từ khó.

* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.

- Câu 1: Mọi câu hỏi trong trời khu đất chẳng có việc nào chưa hẳn là phận sự của ta.

- Câu 7: Đô môn: gớm đô, Giải tổ bỏ ra niên: Năm túa áo mũ. Năm cáo quan liêu về hưu.

- Điển tích: Người Tái thượng – ghi chú 12.

* GV đặt câu hỏi:

1. Hãy lý giải nội dung chân thành và ý nghĩa từ “ngất ngưỡng”? trường đoản cú nghĩa ấy em hãy xác định cảm xúc chủ đạo của bài thơ?

(hs trả lời cá nhân, gv nhấn xét chốt ý)

2. Em hãy cho biết ý nghĩa câu mở đầu của bài bác thơ? thừa nhận xét cách diễn tả của nhà thơ?

3.Trong thời hạn làm quan, NCT đã trình bày thái độ “ngất ngưởng” của bản thân như nắm nào?

4. Vậy nguyên nhân ông coi bài toán làm quan tiền là mất tự vì thế mà vẫn ra làm cho quan?

HS vấn đáp cá nhân

- Câu 1:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự”

à Mọi câu hỏi trong trời đất hầu như là phận sự của ta: cách biểu hiện tự tin, ý thức sâu sắc về vai trò, trọng trách và tài năng của bạn dạng thân.

- Câu 2:

“Ông Hi văn tài cỗ đã vào lồng”

à Ông coi câu hỏi nhập nuốm làm quan như 1 trói buộc, tuy thế đó là điều kiện, phương tiện đi lại để thể hiện tham vọng vì dân bởi vì nước và khả năng của mình.

- Câu 3, 4, 5, 6: Liệt kê kỹ năng hơn người:

+ tốt văn chương (khi thủ khoa)

+ Tài dùng binh (thao lược)

à năng lực lỗi lạc xuất chúng: văn võ song toàn

- Khoe danh vị, buôn bản hội rộng người:

+ Tham tán

+ Tổng đốc

+ Đại tướng tá (bình định Trấn Tây)

+ phủ doãn vượt Thiên

à thay đổi chức vụ liên tục, không chịu đựng ở lặng hoặc thao tác làm việc gì quá lâu

> hệ thống từ Hán Việt uy nghiêm chỉnh trọng, âm điệu nhịp nhàng, nhiều điệp ngữ: khẳng định tài năng lỗi lạc, địa vị xã hội vẻ vang, xứng danh một con tín đồ xuất chúng.

GV cho học sinh thảo luận nhóm

+ Thời gian: 4’

- HS thảo luận, đại diện thay mặt nhóm trả lời

- GV dìm xét chốt ý.

Nhóm 1+2:

1. Quảng đời về hưu, bên thơ đã tất cả cách sống và quan niệm sống như thế nào? nhận xét về kiểu cách sống và ý niệm sống của tác giả?

Nhóm 3.

Em thừa nhận xét gì về đậm chất ngầu và cá tính và khả năng của người sáng tác ở 3 câu thơ cuối?

Nhóm 4:

4. Từ “ chết giả ngưởng “ được tác giả làm xúc cảm chủ đạo vào bài xác định điều gì?

- HS thảo luận, trả lời.

Nhóm 1+2: trả lời

* biện pháp sống theo ý chí và sở trường cá nhân: 6 câu đầu

+ Cưỡi trườn đeo đạc ngựa.

+ Đi chùa có gót tiên theo sau.

tận mắt chứng kiến cảnh ấy bụt cũng nực cười-> Là những hành vi khác thường, ngược đời, đối nghịch thậm chí còn lập dị với quan tiền điểm của các nhà nho phong kiến. Đó là một đậm chất cá tính nghệ sĩ, sinh sống phóng túng, tự do, mê say gì có tác dụng nấy, sống theo phong cách riêng của mình.

Xem thêm: Sáng Kiến Kinh Nghiệm Dạy Từ Vựng Tiếng Anh Lớp 12 Violet 2022

- ý niệm sống:

+ “ Được mất ... Ngọn đông phong”

->NCT không màng đến chuyện khen chê được mất của núm gian, sánh mình với bậc danh tướng, xác minh lòng trung cùng với vua, nhấn mạnh thái độ sống ngất ngưởng. Sống nhàn nhã yêu đời vượt thế tục tuy thế một lòng trung quân.

+ “Khi ca… khi tùng” “khi” lặp đi tái diễn tạo cảm hứng vui vẻ triền miên .

+ “ không …tục”: chưa phải là Phật, không phải là tiên, ko vướng tục , sống thoát tục, sống rất khác ai, sống ngất xỉu ngưởng.

* Nhóm 3

- Câu cuối: vừa hỏi vừa khẳng định: mình là 1 trong những đại thần trong triều, không ai sống chết giả ngưởng như ông cả.

- Nêu bật sự khác biệt của mình so cùng với đám quan lại khác: cống hiến, sức nóng huyết.

- Ý thức ý muốn vượt ra khỏi quan niệm “đạo đức” của phòng nho.

- diễn đạt tấm lòng sắt son, trước sau như một đối với dân, cùng với nước.

à chết giả ngưởng dẫu vậy phải có thực tài, thực danh

* Nhóm 4 : sự khác biệt của NCT cùng với đám quan lại lại pk, là việc tự ý thức về tài năng, phẩm chất và ý niệm sống thoát tục của NCT. Qua đó ta thấy rõ một nhân biện pháp cứng cỏi, 1 tài năng, 1 phẩm giá chỉ của một danh sĩ nửa đầu TK XIX.

GV: Nêu đặc sắc nghệ thuật của bài xích thơ?

Hoạt rượu cồn 3: gv chỉ dẫn hs tổng kết.

II. Đọc–hiểu:

1. Xúc cảm chủ đạo :

-Từ “ bất tỉnh ngưởng” : → vắt cao chênh vênh, không vững, nghiêng ngã.

→ tứ thế, thái độ biện pháp sống ngang tàng, vượt nuốm tục của nhỏ người.

- ngất ngưởng: Là phong cách sống đồng bộ của Nguyễn Công Trứ: của cả khi có tác dụng quan, ra vào vị trí triều đình, cùng khi đã nghỉ hưu. Tác giả có ý thức rất rõ về kỹ năng và bản lĩnh của mình.

2/ 6 câu đầu: chết giả ngưởng trong vùng quan trường:

“ ngoài trái đất nội mạc phi phận sự”

→ mọi việc trong tời đất đầy đủ là phận sư của ông.

=> Tuyên ngôn về chí làm cho trai trong phòng thơ. ý niệm sống là hành động.

- Nêu số đông việc tôi đã làm ở chốn quan trường và kĩ năng của mình:

+ Tài học (thủ khoa).

+ Tài thiết yếu trị (tham tan, tổng đốc)

+ Tài quân sự chiến lược (thao lược) đã làm ông thành “một tay” (con tín đồ nổi tiếng) về tài trí.

→ từ hào mình là 1 trong người kĩ năng lỗi lạc, danh vị quang vinh văn vẻ toàn tài.

=> 6 câu thơ đầu là lời từ bỏ thuật chân thành ở trong phòng thơ lúc làm cho quan khẳng định khả năng và lí tưởng trung quân, lòng từ bỏ hào về phẩm chất, năng lực và thể hiện thái độ sống tài tử, phóng khoáng không giống đời ngạo nghễ của một người có khả năng xuất chúng. Hay cách biểu hiện sống của tín đồ quân tử bản lĩnh, đầy tự tin, bền chí lí tưởng.

3. 10 câu tiếp: bất tỉnh nhân sự ngưởng khi đã về hưu

- biện pháp sống theo ý chí và sở trường cá nhân: 6 câu đầu

- ý niệm sống:

+ “ Được mất ... Ngọn đông phong”

+ “Khi ca… lúc tùng” “khi” lặp đi lặp lại tạo cảm giác vui vẻ triền miên .

+ “ ko …tục”: chưa hẳn là Phật, chưa hẳn là tiên, ko vướng tục , sống thoát tục, sống rất khác ai, sống chết giả ngưởng.

4. 3 câu thơ cuối: Tuyên ngôn khẳng định cá tính, bạn dạng lĩnh:

+ “ Chẳng trái Nhạc.. Nghĩa vua tôi đến trọn đạo sơ chung”

→ khẳng định phiên bản lĩnh, khẳng định tài năng sánh ngang bậc danh tướng. Tự xác minh mình là bề tôi trung thành.

+Câu thơ cuối:“ trong triều ai ngất xỉu ngưởng như ông”

4. Đặc sắc đẹp nghệ thuật:

Vận dụng thành công xuất sắc thể hát nói để thể hiện tài năng, nhân cách cũng giống như quan niệm sinh sống của tác giả. Giai điệu thơ hóm hỉnh, trào phúng.

III. Ý nghĩa văn bản:

Con tín đồ Nguyễn Công Trứ biểu lộ trong hình ảnh “ông chết giả ngưởng”: từng tạo ra sự sự nghiệp lớn, trung ương hồn tự do phóng khoáng, khả năng sống mạnh mẽ, không ít có sự phá biện pháp về quan niệm sống, thừa qua khuôn sáo khắt khe của lễ giáo phong kiến.

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

- Mục tiêu: hoàn thiện kỹ năng và kiến thức vừa sở hữu được.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Thời gian: 5p

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV giao nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: Ý như thế nào nói không đúng điểm sáng của thể hát nói?

a. Gồm sự chuyển hóa linh hoạt giữa các câu thơ nhiều năm ngắn không giống nhau trong bài.

b. Số câu trong bài xích không thế định,dao hễ từ 7 câu mang đến 23 câu.

c. Gồm cả nhạc, cả thơ với lời nói. D. Dùng hình thức biền văn, câu văn 4 chữ,6 chữ, 8 chữ sóng song với nhau.

Câu hỏi 2: Thể hát nói cân xứng với việc mô tả tâm trạng của những nghệ sĩ nào?

a. Tài ba ,tài tử. B. Khuôn mẫu, mực thước. C. Thâm nám trầm, bí mật đáo. D. Bồng bột, nông nổi.

Câu hỏi 3: Nghĩa nơi bắt đầu của trường đoản cú ngất ngưởng là gì?

a. Dùng để chỉ một bốn thế nghiêng ngả, ko vững đến mức chực ngã. B. Dùng để chỉ một dáng vẻ điệu, hành động khônng nghiêm chỉ, ko đứng đắn. C. Dùng để làm chỉ tư thế nằm không ngay ngắn, không nghiên chỉnh, lộn xộn. D. Cần sử dụng cho một ai đó tự nghĩ về mình hơn người, luôn coi thường fan khác.

Câu hỏi 4: thực ra thái độ sinh sống ngất ngưởng sinh hoạt Nguyễn Công Trứ là gì? a. Khinh thường tất cả, chỉ coi trọng bản thân. B. Vượt qua trên chũm tục, sống không giống đời, không giống người. C. Sống phụ thuộc vào bạn khác, và phần đông thói quen gắng hữu, nhàm chán. D. Không đủ can đảm sống không còn mình cho doanh nghiệp và mang lại người, lo âu dư luận làng hội.

Câu hỏi 5: Câu Vũ trụ nội mạc phi vận sự cho thấy thêm Nguyễn Công Trứ là nhỏ người như thế nào? a. Có trách nhiệm cao cùng với cuộc đời. B.Có kỹ năng xuất chúng, hơn người. C. Có ý thức sắt đá vào bản thân.

d.Có lòng yêu thương nước tha thiết.

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:

ĐÁP ÁN

<1>="d"

<2>="a"

<3>="a"

<4>="b"

<5>="a"

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

- Mục tiêu: phát hiện các tình huống thực tiễn và vận dụng được các kiến thức, kĩ năng trong cuộc sống tương từ bỏ tình huống/vấn đề đang học.

- Phương pháp: Vấn đáp

- Thời gian: 3 phút

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV giao nhiệm vụ:

Đọc đoạn thơ sau và trả lời các câu hỏi:

Vũ trụ nội mạc phi phận sự,

Ông Hi Văn tài cỗ đã vào lồng.

Khi Thủ khoa, lúc Tham tán, khi Tổng đốc Đông,

Gồm thao lược đã bắt buộc tay bất tỉnh ngưởng.

Lúc bình Tây, thay cờ Đại tướng,

Có lúc về, che doãn quá Thiên

( Trích bài ca chết giả ngưởng- Nguyễn Công Trứ)

1/ Nêu nội dung bao gồm của đoạn thơ trên?

2/ Câu thơ Vũ trụ nội mạc phi phận sự được hiểu như thế nào? Ý nghĩa của câu thơ là gì?

3/ khẳng định phép liệt kê trong khúc thơ với nêu hiệu quả nghệ thuật của phép liệt kê đó.

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS report kết quả thực hiện nhiệm vụ:

1/ Nội dung thiết yếu của đoạn thơ: Nguyễn công Trứ với lối sống chết giả ngưởng khi đương chức, đương quyền.

2/ Câu thơ Vũ trụ nội mạc phi phận sự được hiểu: vào trời đất, không tồn tại việc gì chưa phải là phận sự của ta. Ý nghĩa của câu thơ là biểu thị quan niệm của phòng nho đầy trường đoản cú tin, trường đoản cú hào vào tài trí cùng lí tưởng của mình.

3/ Phép liệt kê trong đoạn thơ: Nguyễn Công Trứ liệt kê những vị trí, chức quan liêu ông đã làm qua. Đó là các vị trí tối đa trong phạm vi của nó: Thủ khoa (đứng đầu khoa thi Hương, tức Giải nguyên), Tham tán (đứng đầu nhóm quan văn tham chiến: Tham tán quân vụ, Tham tán đại thần), Tổng đốc (Đứng đầu một tỉnh hoặc vài bố tỉnh), Đại tướng tá (cầm đầu đội quân bình Trấn Tây), tủ doãn (Đứng đầu ở khiếp đô).

Xem thêm: Top 4 Mẫu Văn Bản Báo Cáo Công Việc Chuẩn, Lương Tốt, Mẫu Báo Cáo Kết Quả Công Việc

Hiệu quả thẩm mỹ của phép liệt kê: khẳng định niềm từ bỏ hào về một năng lực lỗi lạc, xuất chúng mà bất kể kẻ sĩ nào thời trung đại cũng ao ước và nể trọng. Qua đó, tác giả cũng tự nhận định rằng mình hơn bạn ở tài năng, 1 trong các những biểu hiện đầu tiên về ngất ngưởng trong bài thơ.

kimsa88
cf68